رشته مهندسی فناوری اطلاعات

آشنایی با رشته مهندسی فناوری اطلاعات

در کشور ما به منظور ایجاد تغییرات اساسی و منطقی و دستیابی به کادر متخصص و م ،ثر ، رشته فناوری اطلاعات بصورت متمرکز و غیرمتمرکز در موسسات آموزش عالی از جمله دانشگاهها ارائه می شود.

رشته فناوری اطلاعات مهندسی زیرمجموعه گروه فنی دانشگاه است. این حوزه دانش را به مردم منتقل می کند که از طریق آن روشهای جمع آوری ، استفاده و انتقال اطلاعات امکان پذیر است.

تحقیق ، طراحی ، ساخت ، بهره برداری ، نگهداری از سیستم های سخت افزاری و نرم افزاری ، جمع آوری ، سازماندهی ، طبقه بندی و انتقال اطلاعات از مهمترین اهدافی است که مهندسی فناوری اطلاعات دنبال می کند. مهمترین توانایی فارغ التحصیلان این رشته ، استفاده صحیح و استفاده به موقع از اطلاعات است. هسته اصلی این رشته مهندسی کامپیوتر ، به ویژه گرایش نرم افزار است.

در این عصر ، فناوری اطلاعات یکی از اصلی ترین محورهای تکامل و توسعه در جهان است. امروزه دستاوردهای فناوری اطلاعات چنان در زندگی مردم ادغام شده است که توقف در مسیر آنها موجب آشفتگی در جامعه و حتی رفاه و آسایش مردم می شود. بنابراین ، بسیاری از کشورها اقدامات کوچک و بزرگی را برای ارتقا the استفاده از فناوری اطلاعات انجام داده اند و آموزش آکادمیک در فناوری اطلاعات یکی از آنهاست.

در کشور ما به منظور ایجاد تغییرات اساسی و منطقی و دستیابی به کادر متخصص و م ،ثر ، رشته فناوری اطلاعات بصورت متمرکز و غیرمتمرکز در م موسسات آموزش عالی از جمله دانشگاهها ارائه می شود. در واقع می توان گفت که معرفی IT در تعداد کل دوره های ارائه شده در دانشگاه های کشور به اوایل سال 2001 و همزمان با اوج مشکلات مربوط به فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی در ایران برمی گردد. . اما در سال 2002 ، رشته فناوری اطلاعات به طور رسمی در سطح کارشناسی و کارشناسی ارشد توسط وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری پذیرفته شد. بدین ترتیب رشته فناوری مهندسی در رشته فناوری اطلاعات با مدرک لیسانس به طور همزمان در سه دانشگاه علم و فناوری امیرکبیر و شیراز تدریس می شود. از آن زمان ، رشته IT به داوطلبان آموزش این علم در مقاطع مختلف تحصیلی از دانشگاه های دولتی و غیر دولتی به داوطلبان آموزش داده می شود و علیرغم کودکی اولیه ، طرفداران قابل توجهی دارد. بنابراین ، آنچه در این گزارش به آن پرداخته شده ، دانش در زمینه مهندسی فناوری اطلاعات ، پرداختن به امکانات و نقاط ضعف و چالش های لازم در راه ارائه این حوزه است.

ماهیت رشته فناوری اطلاعات

اول از همه ، بهتر است ابتدا به ماهیت فناوری اطلاعات در ایران بپردازیم. رشته IT در ایران بین رشته ای است. به این معنا که این یک رشته خالص نیست و ناشی از ترکیبی از رشته ها مانند مدیریت ، مهندسی صنایع ، مهندسی الکترونیک و مهندسی کامپیوتر ، به ویژه نرم افزار است.

میان رشته ای بودن فناوری اطلاعات منجر به ایجاد دانشگاه های مختلفی مانند تربیت مدرس ، خواجه نصیر ، تهران ، امیرکبیر ، شریف و علم و صنعت در سطح کارشناسی ارشد ، برخی از دانشکده های فنی در دانشگاه های آزاد و دانشگاه های کارشناسی و دانشگاهی شده است. - کاربردی و مدولار در درجه مرتبط برای ارائه این منطقه.

براساس این گزارش ، حوزه فناوری اطلاعات در دوره کاردانی بیشتر به ارائه مشکلات شبکه مربوط می شود. در دوره لیسانس وی داوطلبان را با عملیات شبکه و کاربرد آنها در سازمان ها آشنا می کند و در پایان این دوره به تدریج وارد مباحث مدیریت پروژه می شود. البته لازم به ذکر است که استاد IT گرایش های عمده ای از جمله تجارت الکترونیکی ، سیستم های چندرسانه ای ، مدیریت سیستم های اطلاعاتی ، امنیت اطلاعات ، شبکه های رایانه ای و مهندسی فناوری اطلاعات دارد که برخی از آنها در دانشگاه های ایران ارائه می شود.

در دوره کارشناسی ارشد ، وی ضمن تکمیل مدیریت پروژه ، راه حل های مناسب برای مشکلات پیچیده سازمانی ارائه می دهد. اگرچه دکترای فناوری اطلاعات در ایران ارائه نمی شود ، انجام تحقیقات و دستیابی به نظریه های جدید یکی از محورهای اصلی این دوره است.

دروس رشته فناوری اطلاعات

مرور عناوین دوره های IT نشان می دهد که استفاده از برخی اصول اساسی برای سازماندهی اطلاعات ، نحوه استفاده صحیح از داده ها و ادغام و انتقال سریع آنها از جمله محورهایی است که در تعریف دوره های آموزشی در این زمینه مورد توجه قرار گرفته است.

براساس این گزارش ، رشته IT مانند بسیاری از زمینه های دیگر دارای دوره های اصلی ، اصلی ، تخصصی و عمومی است. دوره های کارشناسی معمولاً شامل ریاضیات ، معادلات دیفرانسیل ، آمار و مهندسی احتمالات ، فیزیک و سمینارهای عمومی است. دوره های اصلی شامل ساختارهای گسسته ، مبانی و برنامه نویسی رایانه ، برنامه ریزی زبان و سیستم ماشین ، ساختار داده ها ، مدارهای منطقی ، معماری رایانه ، برنامه نویسی پیشرفته ، سیستم عامل ها ، پایگاه داده ها و طراحی الگوریتم است. آنها همچنین در رشته های مهندسی نرم افزار ، شبکه های رایانه ای ، مبانی الکترونیک دیجیتال ، هوش مصنوعی ، اصول و مبانی مدیریت ، مبانی اقتصاد مهندسی ، آزمایشگاه شبکه ، آزمایشگاه پایگاه داده ، روش ارائه مواد علمی و فنی ، آزمایشگاه تخصصی برای زبانها عمده هستند. و سیستم عامل ها دیگر دوره های اصلی هستند. این یک رشته است.

سرانجام ، دوره های تخصصی به مبانی فناوری اطلاعات ، مهندسی فناوری اطلاعات ، تجارت الکترونیکی ، مدیریت و کنترل پروژه های IT ، برنامه ریزی استراتژیک فناوری اطلاعات ، آموزش الکترونیکی ، محیط چندرسانه ای ، پروژه های IT و کارآموزی تقسیم می شوند.

ارایه مفاهیم بر اساس دانش استاد

ما قبلاً رشته IT و دوره های تحت پوشش این رشته را مرور کرده ایم. با این حال ، بررسی وضعیت عمومی این رشته در دانشگاه های کشور نشان می دهد که اگرچه دوره ها به صورت یکپارچه و جهانی طراحی شده اند ، اما معمولاً براساس توانایی های دانشگاه و میزان دانش اساتید این رشته ارائه می شوند. آینده.

دکتر علی اکبر جلالی ، مدیر انستیتوی تحقیقات الکترونیکی دانشگاه علم و صنعت در این باره گفت: حوزه IT در سایر کشورهای جهان با مقررات مختلفی ارائه می شود که براساس نیازهای این جامعه ایجاد می شود . اما در ایران ، فناوری اطلاعات معمولاً بر اساس پارامترهایی مانند مهارت های هیئت علمی ، دانش استاد ، تعداد اعضای هیئت علمی و غیره به دانشجویان ارائه می شود. این امر منجر به این واقعیت می شود که محتوای حوزه IT از دانشگاه به دانشگاه دیگر متفاوت است.

به گفته وی ، کمبود استاد حرفه ای ، متخصص و مجرب یکی از نقاط ضعف آموزشی در این زمینه است ، زیرا به دلیل ماهیت میان رشته ای IT تعداد استادانی که مستقیماً در این زمینه تحصیل کرده اند بسیار کم است. در همین حال ، هجوم دانشگاه ها برای راه اندازی این منطقه نیز این مشکل را تشدید می کند ، زیرا اغلب مشاهده می شود که برخی از دانشگاه ها در مناطق دور افتاده و محروم واقع شده اند ، در حالی که حتی ممکن است در مناطق قدیمی و مستقر در این منطقه نیز عملکرد خوبی نداشته باشند ، به شما آموزش IT به دانش آموزان

فقدان منابع آموزشی مناسب

شاید بتوان حوزه فناوری اطلاعات را از معدود مناطقی دانست که به دلیل کمبود منابع آموزشی و آموزشی کافی در فقر شدید قرار دارند. این رشته در دانشگاه های کشور تدریس می شود ، در حالی که کتاب های درسی ارائه شده بسیار دور از مقامات فعلی جهان است.

کارشناسان معتقدند اگرچه پویایی این منطقه ممکن است مانعی برای تولید سریع منابع مناسب در این زمینه باشد ، اما باید در نظر داشت که عمر آموزشی کتاب در زمینه فناوری اطلاعات بسیار کوتاه است ، زیرا مدرن دنیای دانش در IT . در همین حال ، اگرچه استفاده از منابع انگلیسی می تواند به بسیاری از فارغ التحصیلان این رشته کمک کند ، اما نباید فراموش کرد که آموزش زبان انگلیسی هنوز در بین بسیاری از جوانان کشورمان رایج نیست و در حالی که تأمین منابع انگلیسی به موارد زیادی نیاز دارد پول و برای همه متقاضیان در دسترس نیستند.

بر اساس این گزارش ، تدریس برخی از کتاب های قدیمی در دانشگاه های IT نیز اغلب دانشجویان این رشته را پس از فارغ التحصیلی گیج می کند. در این زمینه می توان به آموزش زبان برنامه نویسی پاسکال در برخی از مراکز دانشگاهی اشاره کرد که سالهاست منسوخ شده است. به نظر می رسد که آموزش علوم جدید در قالب بروشورهای آموزشی تا حدودی می تواند به حل این مشکل کمک کند.

عدم انطباق محتوای درسی با نیازهای دانشجو

بررسی مفاهیم در حوزه فناوری اطلاعات نشان می دهد که بیشتر محتوای دروس پایه در این زمینه با نرم افزار به اشتراک گذاشته شده است ، اما تحت عناوین دیگر ارائه می شود.

یک استاد فناوری اطلاعات در دانشگاه تهران در این باره می گوید: در حوزه فناوری اطلاعات ، نگاه سنتی به نیاز به ریاضیات در تمام رشته های مهندسی هنوز قابل مشاهده است و واحدهای قابل توجهی در این زمینه به ریاضیات اختصاص یافته است.

وی گفت ، اگرچه واحدی وجود ندارد که واقعاً مورد نیاز باشد ، در حالی که سخت افزار نقشی اساسی در فناوری اطلاعات دارد ، از 61 دوره کارشناسی تنها 15 واحد به سخت افزار اختصاص دارد. وی معتقد است که تعداد کل دوره های ارائه شده در این رشته بیشتر ناشی از نرم افزار و الکترونیک است و این مشکل منجر به سطح دانش داوطلبان این رشته شده است ، اما عمق آن کوتاه و کوتاه است.

البته عدم تطابق مفاهیم دروس اجباری نیز یکی از مشکلاتی است که معمولاً برای دانش آموزان مشکل ایجاد می کند. به عنوان مثال ، در فیزیک (1) دوره کارشناسی با مکانیک سروکار دارد ، در حالی که فیزیک (2) با برق. گرچه این دو دسته از یک موضوع - فیزیک نشات گرفته اند ، اما اشتراکات زیادی با هم ندارند. عدم انطباق محتوای دوره با نیاز دانشجویان این رشته باعث می شود فارغ التحصیلان مهارت های جدیدی کسب کنند تا پس از فارغ التحصیلی جذب بازار کار شوند.

اکنون ، برای شفاف سازی مفهوم نرم افزار و فناوری اطلاعات ، به تفاوت های این دو نگاه خواهیم کرد.

تفاوت رشته نرم افزاری با فناوری اطلاعات

به طور کلی ، رابطه فناوری اطلاعات و نرم افزار مانند رابطه پزشک متخصص و داروساز است ، به این معنا که پزشک دارو را به راحتی تجویز می کند و داروساز دارو را می سازد.

کوپایی ، استاد دانشگاه علمی کاربردی ، در مورد تفاوت نرم افزار و فناوری اطلاعات گفت: مهندسی نرم افزار بر مباحثی با پایه ریاضی و عمق قابل توجه تمرکز دارد ، در حالی که مهندسی فناوری اطلاعات بیشتر جنبه های فنی و کاربردی نرم افزار را مورد توجه قرار می دهد.

وی می افزاید: مهندس نرم افزار راه حل هایی برای مشکلات پیچیده سازمانی ارائه می دهد ، در حالی که مهندس IT راه حل ها را با استفاده از این روش پیاده سازی می کند.

توانمندی ها و ویژگی های لازم برای موفقیت در رشته مهندسی فناوری اطلاعاتی

با توجه به ماهیت میان رشته ای فناوری های مهندسی در زمینه فناوری اطلاعات ، دانشجویان این رشته باید هم به مدیریت و هم به علوم کامپیوتر علاقه مند شوند. او همچنین باید در ریاضیات تسلط داشته و قدرت تحلیلی خوبی داشته باشد. زیرا به گفته الكاندروف. ریاضی دان و فیلسوف مدرن شوروی ، ریاضیات به طور گسترده ای در سایر علوم ، صنعت و در تمام زمینه های زندگی بشر استفاده می شود. گروه آزمایشی دانشجو می پذیرد و امتحان در این زمینه باید به صورت نیمه متمرکز انجام شود تا علاقه مندان و با استعدادترین داوطلبان بتوانند وارد این منطقه شوید. داوطلبانی که بیش از Word برای دانشگاه با مهارت کامپیوتر هستند و در این زمینه توانایی دارند.

توجه به نیازهای بازار کار

یکی از مهمترین عوامل جذب نیروی کار در بازار کار توجه به نیازهای جامعه در آموزش فارغ التحصیلان است. دکتر جلالی در مورد نیازهای فعلی بازار کار فناوری اطلاعات ایران گفت: "در حال حاضر ، بازار کار ایران بیش از هر چیز دیگری که به مدرک کاردانی نیاز دارد ، به تکنسین های IT نیاز دارد ، زیرا مراکز بسیاری مانند مدارس امروز ، بانک ها و غیره مجهز به سیستم رایانه ای است و به افرادی نیاز دارد که بتوانند آنها را نگهداری و نگهداری کنند و این عمل به مهندس نیاز ندارد و فارغ التحصیل قادر به انجام این کار نیست.

بنابراین ، وقتی برنامه ها و مدیریت گسترده ای در این زمینه داشته باشیم و فناوری اطلاعات در لایه های عمیق جامعه پیشرفت کرده باشد ، به دلیل رشد فناوری اطلاعات در کشور ، به مهندس فناوری اطلاعات نیاز خواهیم داشت.

در حال حاضر وزارت بازرگانی در تلاش است تا سیستم تجارت ایران به همان اندازه کشورهای پیشرفته الکترونیکی شود. این پروژه بسیار پیچیده است و به تعداد قابل توجهی متخصص IT نیاز دارد. تا حدی که اگر همه دانشجویان ما وارد بازار کار شوند. باز هم ، آنها پاسخگوی نیازهای این پروژه و پروژه های مشابه نخواهند بود. حتی کارهای ساده تر ، مانند مکانیزه کردن سیستم اداری ، به یک متخصص در این زمینه نیاز دارد. به عبارت دیگر ، اکنون همه چیز به سمت IT در حال حرکت است ، بنابراین فارغ التحصیلان این رشته در صورت توانایی بیکار نخواهند بود.